うさぎ組懇談会案 ２０１５・１・２９○担任より 現在のうさぎ組の様子に

うさぎ組懇談会案
２０１５・１・２９

○担任より 現在のうさぎ組の様子について 振り返り
・生活面では、自分で着替えを頑張ろうとする姿が、見られます。個人差は、あるが、出来ないところを介助して子どもたちの「出来た」という満足感につなげていく事が出来ています。
・保育士や友達との言葉のやりとりも盛んになり、自分の気持ちを伝えられるようになってきているのでトラブルも少なくなってきました。また気の合う友達とおままごとをしたり、いす取りゲームなどルールのある遊びも楽しめるようになってきています。
・排泄面では、個人差はあるが日中は、トレーニングパンツで過ごせるようになってきているので一人一人の様子を見ながらこれからも進めていきます。また進級に備えて幼児組のトイレにも慣れるように使用していきます。

○食育について
・スブーン・フォークの持ち方は、下手持ちが出来るように声かけを行い、ほとんどの子どもが出来るようになってきています。今後箸の持ち方についてもご家庭と協力しながら進めていきたいです。
・苦手なものでも声かけにより、頑張って食べる姿が見られる。残すことは、ほとんどありません。

○進級に向けて
・早番・遅番の受け入れについて
・布団のシーツかけについて
・朝のしたくについて
・持ち物について （別紙参照）

○担任より挨拶

○保護者の方より今年１年を振り返って一言お願いします。

○主任より

○園長先生より

結果 (中国語) 1:

兔子對討論稿 到 2015年-1_29回顧關於當前兔方面比老師 1-把衣服掛自己在生活中，可以經常可以找到。要導致兒童製造的成就感與援助到目前為止是個體差異不是。-交流言語、 苗圃和朋友也增加迅速，所以他們的感情被告知即將是少一些麻煩。如椅子來享受遊戲或志同道合的朋友和房子，遊戲規則，也是。 -所以有排泄訓練褲和放鬆來在白天繼續從這一邊看的每一個人的個體差異。此外我們會在廁所裡使用的幼兒獲得用於促進。1 日糧資訊-斯文叉舉行手裡有這樣的聲音，大多數的孩子才能變得來的。我們將推動通過首頁關於我們的拿筷子夾分類的未來合作。此外，像那些在可以看到的聲音，祝你好運，吃。有點不離開。 1 促進 -接受的早班和晚班 關於在被子床單 早晨看過 -關於財產 （見附件）○ 迎接更多的教師1 多父母今年回顧過去 1 年，請喊。比 1 位村長比 1 主任

結果 (中国語) 2:

兔設置會議草案
2015年，1，29 回頭看國有當前兔套比○師在生活的表面，圖，試圖努力衣服自己的改變，被認為是。個體差異，一些，但隨後輔助不能為我們能夠將導致“可具有”孩子的滿意的地方。·外匯幼兒園和文字與朋友也成為流行，已經成為麻煩也少了，因為他們來是表達自己的感情。你可以和朋友玩的房子相投我們也來享受遊戲與規則，如音樂椅。•在排泄的表面，在一些個體差異，但那天，我們現在也正在一邊看一個人於是紛紛前來花在訓練褲。此外，我們將繼續利用以及習慣上廁所的嬰兒組，準備推廣。○對於飲食教育如何保持Subun叉執行過保留為窮人的聲音就可以了，已經是大部分孩子。我想繼續進行合作與家裡怎麼也舉筷的未來。·偶語音弱者，被發現時身穿吃的好運氣。這是，很少離開。○為促進早班，晚班為承兌被褥床單超過OF- •對於上午Shitaku •關於物品（見附件）○從班主任問候詞反問今年1年比那些○守護者給你。○比長比○Enchou

結果 (中国語) 3:

我比2015.1.29類兔子圓桌會議計劃


○班主任回顧關於類當前兔子狀態的圖，和由自己嘗試衣裳的變化在
/居住上的方面被看見。有個體差異，但是我協助我不做它并且可以栓它到滿意的感覺叫的地方[能做它]孩子。與・育兒人和朋友的
The文字遊戲變得普遍，同樣，并且那裡成為了少量麻煩，因為來轉達它你的感覺。另外，我演奏有一個投機朋友的房子并且得到可能享受與規則的戲劇包括搶座位遊戲比賽，也是。
On ・排泄邊，那裡是個體差異，但是可能仍然推進自白天，當觀看一個每個人的狀態時，因為我得到可能花費它與長運動褲。另外，我為促進使用將用於的它小組的休息室嬰兒。

Durability
/Boone福爾克執行關於○食物教育的聲音かけを有無能耐久性，多數孩子得到可能做它。我可以進來向前今後，當合作與關於筷子的耐久性的時一個家庭。是微弱的在・更嘗試它難做賭注聲音的
A形象甚而事和吃被看見。是罕見的我有它。
/蒲團板料的

Is關於
/第一個轉移/晚班採納○促進的;關於準備在
/早晨關於
/一屬於(cf.附頁)比

○班主任greetings

我在一年比○保護者回顧并且今年請求一個詞。

Than首要○比主任先生

○